Ciudadanos del mundo desde preescolar

Preescolar02Gr La manera en que los temas democráticos se tratan en preescolar y el tipo de conocimiento moral que los niños desarrollan respecto a sí mismos y a los otros son temas de importancia vital para el futuro. La idea de ciudadano del mundo se relaciona con la solidaridad y la individualidad y con la manera en que los niños se cuidarán a sí mismos, y también a los otros, y al mundo. Es imprescindible una práctica educativa en preescolar que eduque sobre derechos, justicia y el bienestar de los demás. También habrá que educar en democracia en términos de participación y de influencia.  Estos temas son prioritarios en todas las sociedades incluso si sus implicaciones difieren según qué sociedad y qué cultura.

Una investigación reciente muestra que la disciplina y la obediencia son valores prioritarios desde la perspectiva del profesor. Esto trae a colación otra cuestión : ¿realmente se enseñan en preescolar valores opuestos como el valor y el pensamiento crítico?. Esto es un reto en cuanto al conocimiento y habilidades del profesor.

En primer lugar, es necesario que los profesores tengan conocimientos sobre conceptos morales y sistemas de valores. Segundo, es necesario que los profesores tengan habilidades para discernir la complejidad de elegir qué valores van a señalarse en los contextos curriculares. Algunos investigadores mantienen que es necesario que los profesores desarrollen un conocimiento de teorías morales (filosofía moral). Más aún, los profesores necesitan manejar  “lenguajes” y conceptos morales para poder entender e interpretar dilemas morales complejos en la interacción cotidiana. Tercero, los profesores necesitan conocimientos de los diferentes significados e interpretaciones que los niños dan a los valores y cómo los niños desarrollan y aprenden la moral , especialmente en el contexto de una sociedad plural. Más aún, es necesario que los profesores tengan un conocimiento cualitativo del tipo de ética que la comunidad preescolar sostiene y practica. Se necesita un conocimiento sobre cómo los niños interpretan y relacionan los temas morales. Este tipo de conocimiento se ve raramente en la investigación educativa pero va creciendo gradualmente. Todo esto les da a los investigadores una enorme responsabilidad.

El modo en que los valores democráticos se tratan en preescolar está interconectado con la idea de globalización.  Si los niños deben desarollar al menos dos identidades, una que forma parte de una comunidad local y otra que es parte de y responsable de un mundo común, entonces necesitan ser parte de una comunidad que le dé la debida importancia a estos temas. Las interacciones cotidianas en preescolar se relacionan con los tipos de entendimientos de sí mismo, de otros y del mundo. La idea del niño de preescolar como un ciudadano del mundo es un pensamiento interesante que asigna una responsabilidad a profesores e investigadores.

Fuente : The preschool child of today – the world-citizen of tomorrow? / Eva Johanson. International Journal of Early Childhood, vol. 41, nº 2, 2009

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Jóvenes y valores

bullying

Los jóvenes están estos días en el centro de todas las miradas de agentes sociales, padres, educadores…y jueces. En España la actualidad viene dada por los sucesos acaecidos en los últimos días en Pozuelo de Alarcón relacionados con altercados y delitos cometidos por jóvenes y menores de edad. Algunos hablan de crisis de valores, y la mayoría defiende el restablecimiento de la autoridad y la disciplina perdidas (ya hablamos en el anterior post de los padres y su responsabilidad).

Para Ángel Gabilondo, hay que hacer una reflexión social y política sobre el sentido de la autoridad. Para Arturo Canalda, es necesario reconocer claramente la autoridad del profesor. Para Enrique Múgica, debemos preguntarnos por qué se han devaluado los valores y para Javier Urra, el botellón y la falta de respeto a la autoridad nos han llevado a una situación límite.

Desde muchos sectores se defiende una reforma de la Ley de Protección al Menor, que endurezca las medidas penales contra los menores delincuentes.

Quien con mayor fuerza defiende estas demandas es el Partido Popular, que ha propuesto la reducción de la edad penal de los 14 a los 12 años. Para el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, será muy difícil que esta rebaja de la edad penal prospere, por lo que propone como alternativa el establecimiento de medidas educativas de carácter obligatorio en la franja de edad que de los 12 a los 14 años para prevenir y evitar que los menores caigan en el delito.El Defensor del Menor afirma que en muy pocos países la edad está fijada por debajo de los 14 años, si bien cree que la proposición de ley que elabora el PP para reformar el tratamiento jurídico a los menores tiene un buen planteamiento global y de fondo, ya que se está incrementando el número de delitos cometidos por menores y existe una sensación de que, al no ser imputables, son impunes. Por su parte, el  Gobierno, por boca del ministro de Justicia, Francisco Caamaño, no es partidario de rebajar la edad a la que los menores pueden ingresar en prisión. El ministro afirma que el problema no está en rebajar la edad penal, porque los 14 años está en la media de los países democráticos y se considera que, con menos de esta edad, quien ha cometido un acto, por muy reprobable que sea, es un niño.

Fuente : Perfiles. n.254, Jóvenes en el centro del debate, por Enrique Vega